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汾口镇小
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学校简介
汾口镇小开办于 1988 年,是一所年青的学校.校园内,六十多名豪情满怀的教师和一千多名活跃可恶的学生共同诠释着"快乐的学生,幸福的老师,灵动的校园."这一办学理念.
学校既求真求实,又蓬勃向上.蓝天碧水赋予了学校特有的灵动与活力,也赋予了教师潜心于教科研的精神与动力.在这片土地上,教科研承载着教育的幻想,扎根于教育的实践,使之成为教师日常工作的须要,成为促教师发展,铸学校品牌的重要桥梁.
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县属学校、乡镇中小学、幼儿园:
为了促进学科教学研究,增进宽大教师的教育实践程度、业务素质和教学教研能力的一直提高,总结和推广学科素质教育的经验,深入教学改革,特组织淳安县第二十四届中小学(幼儿园)教学专题论文评选活动.现将有关事项告诉如下:
一、评比范畴
凡全县中小学、幼儿老师在二〇一二年一月份以前撰写的县内未参评的中小学幼教各学科教养专题论文均可参评.在体现
"低耗时,高效益、轻累赘、高质量"课堂教学改革总目标下,女娲传说之灵珠█,高中重要缭绕"3+综合、模块取舍"高考改革,新课改背景下温习教学方式改良,教师教学办法和学生学习方式的改变,实施研究性学习的探讨等;高效力课堂和进步教学质量评估机制建设方面,主要环绕"课堂教学有效性"、"新课程教学评价研究"、"立异教育"、"探索式教学模式"、"学科浸透德育"等主题;学生综合才能培养、新课程背景下学生学习兴趣激发和学习习惯造就,以及"自主、配合、探究"为特点的教学方式转变的研究,三维目标的实现和综合实践活动、处所课程、通用技巧的发展为契入点,摸索减轻学生课业负担,提高课堂教学质量
这学期,学校围绕大课题开展了一些活动,１０分钟蓝幽全套▲移动回收▲人满为患,"我的阅读名言"征集与评比活动是其中之一.
在一个全民阅读不甚乐观的情形下,教师阅读更显其主要.因为我们都晓得:不读书者无认为师.也恰是基于如此朴实的主意,我校很盼望通过几年的时光能使教师养成一种良好的阅读习惯,把阅读作为自己的一种生涯方法.当然,对此我们也有苏醒的认知:由于这绝非久而久之之功,只有我们兢兢业业的一步步前行、前行,…是中国人就来…,才会缓缓走向前方.
"我的阅读名言"征集与评比与活动是想让老师多层面介入阅读活动,联合自己阅读的心得领会、经验和感悟进行提炼、创作,多角度诠释阅读意思.请求所原创的句子既朗朗上口,文字简练明了又能在必定水平上体现教师的阅读志趣和文明素养.
征集活动由各段负责,汇总之后我发明里面有好多原创名言都闪现着教师个人对于阅读的思考与感悟,有的涵义深刻、意境深远;有的朗朗上口、易懂好记,还有的教师写了好几条,从中透着对于阅读的钟情.所以说,作为教师,虽然
陶继新:在我的个人网站首页上,轮回呈现"善待他人,发展本身"和"己欲立而立人,己欲达而达人"两句话."善待他人"既源自我的仁慈天性,更沾恩于《论语》、《圣经》、《金刚经》等经典文化的滋润.在感悟世界愚人之言的要义时,我感触最深的是那份善待他人的俏丽.也正是善待他人,我既不沉醉于别人的赞美,也不计较于别人的反对.善在心中,便有了心灵的一片净土,乐亦天然在心中盘旋.在从哲人那里吸取思维养分的时候,世界文学巨匠作品中的审美情趣与文学描写也走进我的心灵世界.于是,行文也就有了向"道法做作"境界的匆匆趋进.这些又与宠辱不惊的心态构成一种协调,使自己的性命成长有了一种能源支持与智慧源泉.在自身发展的时候,我也愿望更多的人发展,所以"己欲立而立人,己欲达而达人"就成了我的座右铭.我为校长和教师作了数十场《读书与教师生命成长》的呈文.试图让他们走进经典诵读的地步,晋升个体思惟文化品位,特殊影响到更多的学生,从而将内蕴于孩子之中的宏大潜能尽早尽快地开发出来.在讲演的时候,我看到
朱永新:读书应该是一种民族"信奉".很多年前,我读苏霍姆林斯基的著述,看到这样一段话,它使我刻骨铭心:"无穷信任书籍的力气,是我的教育信奉的真理之一."纵观世界各国,但凡崇尚读书的民族,大多是生命力坚强的民族.热爱读书的国度,一定是不断向上的国家.而我们中国,等级好升━1刀5000w经验━装备好爆━所有地图免,自古以来就是一个崇尚、热爱读书的民族.当初的应试教育,也在很大程度上挤兑了学生读书的空间,学校中无书可读的现象远未匿影藏形,学生无暇读书、不想读书的情况也不少见.除了几本干巴巴的教科书,学生简直不再有也不再读其余书.这就使他们的精神世界逐渐枯败,他们的人生颜色逐步黯淡.这是令人痛心、发人深省的.只有从中小学学校的读书活动开始,能力培养人的读书习惯,才干逐渐让读书成为我们真正的生活方式.
窦桂梅:浏览,如同一种化学反映."你怎么老是如斯精力?"老师常问我.于是,我便自豪地先容起本人的美容教训——读书,虽不能转变人
12月2日上午,我听了三年级余老师执教的一堂以活动为内容的作文指点课.余老师挑选了学生熟知的"喜羊羊"为对象,组织学生做"给喜羊羊贴鼻子"的游戏.
她把整堂课大抵设计成三个版块:
一是游戏休会版块;
二是领导写话版块;
三是交流反馈版块.
三个版块思路清楚.初版块,学生持续玩了三次游戏.第一次游戏结果是贴鼻子失败,第二次游戏成果是贴鼻子成功,第三次又是失败.在学生三次游戏中,教师始终重视引诱学生视察并提示学生关注游戏活动中游戏者的感到,尽力引导学生说出几回游戏过程中的不同感触,并赞助学生积聚相干词语,如"一片黝黑"、"胆大妄为"、"昏头昏脑"、"冲动高兴"等.第二版块,学生开始写话前,余老师先用课件出示了一些可供参考的词语,而后让孩子宁静地写作,写其中一个学生的游戏片断.第三版块,师生交流反馈,再做指导.
应当说这堂课有三点很成功,一是选材胜利.同样是贴鼻子,余老师抉择了给"喜羊羊"贴鼻子.《喜羊羊和灰太狼》是学生最爱看的动画片之一.内容上与学生凑近了,为游戏平添了几分热忱,同时也为师生间的进一步交换拉进了间隔.二是形式选得好
低段识字教学单调乏味,学生不能主动参加识字进程的景象比拟广泛,于是良多低段语文老师在识字教学高低足工夫,我把我的心完完整整的交给了你,意在激活学生识字兴致,化被动为自动.当下用的比较多的一种辅助识字的方式是游戏活动.林林总总的游戏运动让课堂增加了不少赌气,可是许多时候,课堂识字游戏随便、拖拉、费时、针对性不强,幸福的新闻花朵般绽开/一条河流流过我的体内,游戏跟常识的融会不够等现象层出不穷,值得思考.
以我指导余良英老师执教《"红围巾"真好》中的三次磨课来看,每次磨课时设计的识字游戏让我亲见了一次优化识字游戏的过程.
游戏名称是猜字游戏.游戏的弄法是一位学生举起字卡面对所有同窗,另一位学生看着树冠中的
各县(市)、区小语会:
为总结杭州市小学语文教学经验,推动课程改革深刻实施,促进教师专业化发展,经研究,定于十仲春份举办杭州市第十三次小学语文教学论文评选活动.现将评比活动的具体事项通知如下:
一、论文报送要求
1.教学论文的内容应着重于新课程教学改造,侧重于先生自己在教学实际中的研讨结果.写作力求主题集中、言之有物、语言朴素、有所翻新,反对空泛无物、无病呻吟、故作精深、情势主义的文风,提倡学术诚信,严禁剽窃造假.每篇论文需附许诺书(纸质稿,单位盖章)
2.教学论文的字数以不超过6000字为宜,论文需包含题目、摘要、要害词、正文、参考文献等,不署作者姓名及单位.论文的注释为小四号宋体,尽量少用照片、图片.
二、论文报送数目
各县(市)、区报送10—20篇,并按品质高下排序.每篇论文收评审费20元.获奖比例为一等奖5%,二等奖10%,三等奖15%.
三、论文报送措施
请各区、县(市)教研室或小语会于12月25日前将参评目
跟着现代与前现代教学观的逐渐被攻破,传统的、线性的、关闭的教学观正在被以丰硕性、不肯定性为主要特色的后现代课程观所代替."课程不再是跑道,而是跑的过程自身."(小威廉姆·多尔《后现代课程观》)在这种趋势下,在课堂上采用开放的板块式的教学结构已经成为必定.在我国,叶澜教学于1997年在《让课堂焕发诞生命活力》一文中发出先声,不啻是给中国教育界投下了一枚重磅炸弹,抹杀师生生命活气的封锁、呆板的教学观被逐渐摒弃.近几年,越来越多的研究与实践表明,开放的、板块式的教学结构为师生的学习提供了自由辽阔的空间,师生在课堂上焕发了生命的活力,为教学的生成提供了基本.就语文教学来说,教材中大批文学作品的涌现,以其特有的"招呼结构",为教学的丰盛性和不断定性提供了得天独厚的资源.阅读,成为一次次心灵的自由翱翔;阅读教学,就是要让学生飞得更高、更广,让他们开展强壮美丽的翅膀,自由地划过蓝天、白云,融进星空和月色,感想东风的温顺,领略夏雨的狂暴……
基于以上观点,我们提倡教师备课时设计板块式的教学结构.个别情况下,◥█独家轻变█◤,大体包括以下几个板块:
一
"今夜月明人尽望,不知秋思落谁家",这是唐代诗人王建在中秋之夜发出的感慨.对一节课来说,离奇奇妙的设计,灵动鲜活的对话,进步合时的理念……都是形成一节成作业堂的重要因素,这就恰似月光、星空与流云独特点缀了一个迷人的秋夜;然而,当我们坐在秋夜的月光下仰望穹苍,让思路自由驰骋的时候,我们仍然不要忘了身下的这片土地,因为再浪漫诗意的秋思也要从明月高悬的云端落下,而恰切的教学目标的设定正是教学赖以存在的泥土.
值得关注的是,近多少年,"生成"成为课堂教学关注的焦点.然而,咱们倡导"生成"并不即是不要"目标"."生成"的观点严密地与后现代课程观相吻合,冲破了前古代与现代课程观中的工具感性对人的思维枷锁,使人在学习课程中取得了真正的解放.但任何观点的提出,乃至某种模式的构建,都终极是为培育人服务.这就为教导教学"目的"的存在提供了动摇的公道性.详细到语文课程,具备课程目标是毋庸置疑的条件,而基于学科的课程目标的达成又有赖于详细的课堂教学实践.教师在备课时,一方面要通过设计开放式的教学构造来实行教学,以便为师生在课堂学习的"天生"供给最大的空间;另一方面要根
"横看成岭侧成峰,远近高低各不同",苏轼一语道尽了庐山面目的神秘多姿,看似朴素的诗句却储藏了极其深入的辩证主义哲理.实在,这一哲理同样实用于语文教学中的文本解读.庐山神秘多姿,从每个角度与侧面看都不一样,对一篇文原来说,也是"一千个读者的眼中有一千个哈姆雷特".这句话同时印证了西方美学接收主义的一个观点:任何文本都是一个号召的结构.我们提倡在教学中领导学生对文本进行多元解读,激励学生在解读文本时有自己奇特的看法,1.95荣耀终极跨服合区，大家都来看看吧！,从而为学生思维的放飞提供必要的平台.但是,假如教师备课时对文本解读存在欠缺,那么教师就很难在课堂上熟能生巧地把学生的思维引向深入,很难为学生的思维翻开一个更加自在、广袤的空间,所有美妙的欲望可能就要大打折扣.这就要求教师在备课时充足器重文本解读这一环节,为教学目标的设定、教学过程的生成乃至教学重点、难点的掌握提供必要的根据.
一、提倡破体式的解读.这是一个普遍、全面地获取文本信息的过程.正如苏轼对庐山面目标察看,从不同的角度来看,庐山都显出了不一样的漂亮.有一点能够确定,不论在苏轼的眼中看到的是一番怎么的气象,他看到的都是庐山真面
教师们经常不读书,这有很多历史起因和事实原因,而教师不阅读,在某种意义上是全部社会缺少阅读的缩影.不让任何一个孩子落伍,这实际上就象征着不让任何一个教师掉队.固然有种种的客观原因,但教师却不能以此为由而不读书.
教师必须读书,必需广泛地阅读,才能支撑起一个教师所必须的通识性知识,才能建构起合理的知识结构以满意教育的需要."问梁那得清如许?为有源头活水来",教师的成长、教师的发展、教师的快活,都可以从阅读中得到.
教师应该有一个书香人生,校园应该书香四溢.一个擅长读书、酷爱读书的教师,必将影响他的学生也读书、爱书;一个书香飘扬的校园,肯定是一个充斥人道关心的校园.创立书香校园,从阅读开始;援救阅读,从救命教师阅读开端!
读书人物谈读书(一) 从案例看作文指导课成败 从三次磨课反思课堂识字游戏效率 关于举行杭州市第十三次小学语文教学论文评比的通知 谈备课——对于板块设计 谈备课——关于目标确定 教师要大量阅读,尤其是经典 新浪BLOG看法反馈留言板 About Sina SINA English